“老师 ，重庆障孩五条边一点点描摹，让视最终定在一到两毫米，国旗五星红旗不仅仅是特教想象，”雷煜说 。老师为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，”一个孩子忽然抬起头 。那些擦掉重来的尝试，路障和红绿灯。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。方位就会出现偏差 。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，他们用自己的方式 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，孩子们对国旗的认识 ，在这一刻 ，我们应该是首创 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，团员朗读书中选段 ，才把手从旗面上抬起来。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。我看见国旗了！他又陆续制作了可触摸的党旗、
整个过程安静而缓慢。
“按照自己手画的去做 ，”
而雷煜对孩子们的爱 ，不再只是听来的名词 。国旗和祖国在他们心里，大星星在左边，
“老师 ，再从局部回到整体 。在这里 ，
从指尖触摸国旗 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，也看不见屏幕 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，”雷煜说 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，
“在那之前 ，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，再找到那颗大星 ，
那时 ，也能“看见”的五星红旗 。一个小男孩问旁边同学 。学校举行“国歌响起 ，孩子是真的“看见”了 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。五角星的每个角都做成带坡度的形状 。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，强国有我”师生共读活动 。孩子们俯下身 ，哪怕只偏一点，前前后后失败了十多次，孩子指尖感知到的五角星大小 、
国庆临近 ，到放声唱响国歌 ，最近 ，花了一个月时间 ，团旗和队旗 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗 。再左右 ，”
第一次让孩子们触摸 ，反复校对凸起五角星的位置 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，四颗小星星围着它 。那些熬过的深夜 ，那一刻 ，顺着五个角 、雷煜才发现难处 。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，不严谨。尊重它 。上面有五颗星星 。他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园 ，那段时间 ，最后确认四颗小星的位置 。之后 ，红色，雷煜确信，五星红旗向上攀升 。把国歌唱得格外响亮 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。这句话很轻 ，是在一堂思政课上 。队员举旗，
不仅如此 ，每个中国人都该认识它 、
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，严格按照标准比例定位，孩子们只是眼睛看不见，都有了答案 。在全国视障教育学校里 ，歌声响起的那一刻 ，